Dires Jaén lamenta una vez más que las noticias que afectan a nuestros centros educativos, se conozcan a través de los medios de comunicación. La falta de información desde la Delegación de Jaén con sus directores/as comienza a ser preocupante, ya que las decisiones sobre los cambios que se están produciendo, no cuentan con las aportaciones de esta asociación que representa mayoritariamente al colectivo de direcciones de nuestra provincia.
En temas referentes a los comedores escolares, el Consejero Imbroda anuncia un plan para comedores con cocina in situ (inicio de la elaboración de menús a través de una empresa de catering, para su posterior finalización en los centros educativos) para comedores con al menos 150 comensales, casuística que no se produce en ningún centro de nuestra provincia. Aún resuena en nuestra memoria la problemática de los 40 comedores de nuestra provincia que han estado sin servicio de comedor durante dos cursos consecutivos.
Desde nuestra asociación seguimos apostando por la gestión directa de los mismos, la cual redundaría en una mayor calidad en los productos utilizados, potenciando al mismo tiempo las empresas locales para la elaboración de los menús diarios.
Existe una solución intermedia llamada “cocina de cercanía” como la FAMPA y los centros afectados de Úbeda propusieron mientras se solucionaba el problema de las licitaciones de los comedores escolares.
Con respecto al proceso de escolarización que estamos iniciando, observamos cómo se forman unidades mixtas en distintas localidades de nuestra provincia, siendo esto una supresión encubierta y el inicio de posibles desapariciones de centros escolares.
Tanto en localidades más pobladas como en zonas rurales, aumenta el número de centros en los que se ofertan dos unidades de mixtas en vez de tres de infantil, con números de posibles admisiones limitados que impiden que los centros puedan optar a unidades completas y/o a recuperarlas.
En las zonas donde coexisten centros públicos con privados concertados, no se equilibran las unidades existentes entre las diferentes redes, sufriendo la red pública un agravio comparativo con estos últimos. Se debe tener en cuenta la distribución de los centros dentro de las poblaciones, con el fin de no dejar barrios con baja posibilidad de admisión, frente a otros con un número elevado de plazas escolares.
Otros centros están pendientes de obtener una unidad más al haber alumnado suficiente, sin embargo, no se ha ofertado desdoblar en la propuesta inicial. Deseamos que dichos centros puedan ver desdobladas sus unidades al final del proceso, sin que el alumnado solicitante sea trasladado a otros, hecho que no sucede en la red privada concertada, con lo cual las familias no pueden optar libremente por el centro de su agrado o conveniencia. No se sigue el mismo criterio para el desdoble en todas las localidades.
No se vislumbra en este proceso que se vaya a mejorar la distribución, de manera equitativa, la diversidad del alumnado en los distintos centros con la repercusión que esto supone para la matriculación.
LA EJECUTIVA PROVINCIAL.
